Universidades y Carreras | Software

“Software: universidades crean carreras a medida para cubrir 5.000 empleos anuales | Cessi, Industria del Software – Infobae

Consultaron a empresas locales para armar los planes de estudio de dos nuevas carreras. La Cámara Argentina del Software aplaudió la iniciativa, que pretende paliar el déficit anual de miles de profesionales”
“La Licenciatura en Tecnología de la Información de la UP y la Licenciatura en Gestión de Tecnología de la Información de la UADE se alinean tanto con las necesidades de la industria informática actual como con lo que la Cámara estima que se requerirá en los próximos años”, explicó Cessi.
“Esperamos que, en 10 años más, todas las universidades que dictan carreras de informática lo hagan teniendo en cuenta las particularidades propias del software como una nueva disciplina, y no sólo como una rama de la ingeniería. Si tomamos como ejemplo a UNLP, una facultad específica y buenos mecanismos de integración con el resto de la sociedad son buenos caminos por donde comenzar”, indicó Aníbal Carmona, presidente de Cessi.
El nexo entre las entidades educativas argentinas ( universidades, institutos terciarios, proveedores de cursos y certificaciones específicas, etc) y la industria desarrolladora de Software parece estar atado al  hecho mero de satisfacer demanda laboral insatisfecha, y no tanto a la adecuación de la currícula a los roles a cubrir. He escrito sobre el tema y podes ver los post anteriores haciendo click aquí!
Claramente las entidades educativas de nivel superior ( universidades) eran evaluadas en cuanto a currícula como “fuera de época” en ocasiones pero también “fuera de rol”. Me refiero en esta ultima calificación, a que por tradición si la carrera formaba parte del  plan de estudios de una facultad de ingeniería, claramente las materias relacionadas al tronco de dicha especialización técnica ( en el texto de la nota que cité al inicio de este post habla de ” química, dibujo o magnetismo” como ejemplo) eran calificadas como no necesarias y hasta jugaban en contra del alumno interesado en una inserción laboral pronta, con un titulo en la mano.
En ese marco, toda adecuación de plan de estudios a la realidad, es bienvenida. El desafío es no perder en la especialización, la capacidad de generalización y adaptación a la innovación y el cambio que los alumnos de las carreras de la UBA o UTN ( tradicionales) siempre han traído a su labor profesional. Competencia muy valorada hoy y  siempre.
Tener recurso humano profesional alineado a necesidades especificas ( gaming, GIS, Bigdata) sigue sin cubrir el gap entre oferta y demanda de profesionales al mercado. En todo caso el debate y el escuchar a la industria es bueno. Y el ejecutar acciones en base a dicha evaluación, es aun mejor.
Si estás buscando estudiar carreras relacionadas con esta industria y crees que hay demasiada información al respecto, podes utilizar el sitio “Estudiar Computación” que mas allá de diferenciar tipo de carrera, grado, duración ( si, es eso el sitio llama “longitud”) y  modalidad ( presencial, a distancia) entre otros filtros, también recopila información de todo el país y eso SI que es BUENO!
Estudiar Computación está impulsado por la Fundación Dr. Manuel Sadosky y se encuentra enmarcado dentro del programa “Vocaciones en TIC”. Este sitio web busca:
– Ayudar a que los jóvenes descubran las oportunidades y beneficios que implica estudiar una carrera relacionada con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), así como lo interesante y variadas que son estas disciplinas.
– Brindar información precisa y sencilla sobre las diferencias y similitudes existentes entre las distintas disciplinas que conforman el mundo de la Computación, así como entre los distintos tipos de estudios (terciario y universitario).
– Facilitar la búsqueda de las carreras así como de las casas de estudios en el país, a través de un mapa interactivo.
-Generar un espacio de consulta abierto y útil a la comunidad sobre las distintas alternativas de estudiar Computación en Argentina.
estudiarcomputacion

Puerta 18

¿ Conocés Puerta 18?

¿ Conocés algun chico de entre 13  y 24 años que tenga GANAS (y hasta posiblemente no los medios) para estudiar temas relacionados con TICs?

Pasale este dato http://www.puerta18.org.ar/  o invitalo a conocerlos en Zelaya 3118 a dos cuadras del ABASTO de la Ciudad de Buenos Aires

Puerta 18 es  “Un programa de la Fundación IRSA, una organización creada en 1996 que se propone apoyar y generar iniciativas relacionadas con la educación y el emprendimiento joven.” Fuente: PUERTA 18: Tecnología, arte y oportunidades!

Un espacio extraescolar, gratuito, de creación artística y tecnológica para jovenes de 13 a 24 años.

Una nota sobre el espacio en el portal educ.ar da todo los detalles: La educación informal: el proyecto Puerta 18

Sólo el 5% de los jóvenes, elije carreras de informática

Los invito a leer una entrevista de la revista RedUsers, a Diego Berardo vicepresidente de CESSI, para trazar el balance de 2013 para el sector.

Más allá de balances en números respecto al resultado de la industria en el país desde la visión de la CESSI – que muchos comentan similares a todo balance de números oficiales – hay una pregunta que apunta a un tema que vengo tratando en el blog hace tiempo. Transcribo

Tanto el Ministerio de Ciencia y Tecnología como la CESSI están en tareas de captación de jóvenes para que sigan carreras informáticas. ¿Cómo está evolucionando la brecha? ¿Han conseguido acortar el déficit de estudiantes?

Sabemos que un 75 por ciento de los jóvenes que próximamente comenzarán sus estudios universitarios, eligen carreras tradicionales (Psicología, Abogacía, Contador Público). Otro 25 por ciento, se decide por el resto de las carreras y un 5 por ciento restante, elije carreras relacionadas con la Informática. Frente a estos datos, desde CESSI trabajamos continuamente para evitar el desgranamiento, es decir, que los estudiantes abandonen sus estudios y, por otro lado, nos enfocamos en despertar la vocación de los chicos hacia el estudio de carreras de Informática.
Entre los proyectos que llevamos a cabo para lograr los objetivos mencionados anteriormente, se encuentra la iniciativa “La Empresa Informática vuelve a la Universidad”, que tiene como objetivo crear un polo tecnológico en el predio de las universidades para que los alumnos de las carreras de informática puedan trabajar y estudiar en el mismo espacio físico.
El Ministerio de Planificación será el encargado de construir la infraestructura en espacios cedidos por las universidades, la cartera educativa proveerá las herramientas para la calidad de la educación y el Ministerio de Industria apoyará con los programas destinados a fomentar el desarrollo de emprendedores. Por su parte, CESSI continuará enfocando sus esfuerzos en pos de evitar la problemática que los estudiantes tienen hoy en día al tener que trasladarse a sus lugares de trabajo y no poder acomodar los horarios laborales con sus estudios, evitando así la deserción en carreras técnicas.
Asimismo, logramos crear 43 laboratorios en todo el país para brindar las capacitaciones del programa EMPLEARTEC en conjunto con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación. Los cursos son dictados por más de 68 empresas y entidades nacionales e internacionales y, al momento, cuentan con más de 25.000 beneficiarios egresados o que se encuentran finalizando el presente ciclo de formación. Las estadísticas del programa muestran que más del el 65% de quienes realizaron los cursos lograron ingresar al mercado laboral o bien optimizar su desempeño profesional de manera independiente.

Realmente hay una brecha entre la demanda laboral y la oferta de profesionales ( o idóneos, personas con ALGUNA formación) en este área desde hace tiempo. Ya hemos hablando mucho del tema, en este blog y desde su creación. Opino que los esfuerzos siguen siendo POCOS.  Si sacamos de la discusión la variable de la oferta educativa ( que viviendo en el interior puedo decirles que es casi NULA), la calidad del trabajo en el área  ( sindicalización o no incluida) y la de oferta laboral por fuera de la Ciudad de Buenos Aires, quizás entendamos que la falta de igualdades en esas oportunidades, es lo que hace que el “problema” siempre aparezca focalizado en el análisis para los jóvenes “porteños”.

Un joven del interior del país suele no tener opciones. Ni hablar de ciudades donde ni escuela técnica se tiene ( quiero decir nivel medio con cierta orientación que permita acercarse a entender y amar el mundo informático así como a prepararse para transitar una carrera en dicha área  a futuro) o del desconocimiento de las oportunidades que el sector brinda a alguien que estudie una carrera en Sistemas / Informática ya sea en un nivel terciario o universitario.

Mucho se ha planteado sobre el tema y sigue poniéndose la lupa en las mismas variables ( con mayor o menor esfuerzo por modificarlas). Si el problema sigue siendo el mismo, quizás deberíamos plantearnos buscar soluciones en otro lado.

En federalizar el tema. En EVANGELIZAR a quien no conoce y por ello no elije.

Me ha tocado participar de charlas a jóvenes que están evaluando su futuro profesional ( aclarando que la carrera incluye pero no excluyentemente a la carrera universitaria) y muchas veces hay mitos que facilmente se sacan de la evaluación ( por ejemplo, que hay que ser un NERD para estudiar Sistemas o que tenés que ser muy bueno en Matemática) el “problema” es el desconocimiento del mercado laboral ( tareas, modalidades de trabajo, oferta) y de la posibilidad de estudio.Quizás volvemos a dar vueltas sobre lo mismo pero no podemos dejar de luchar por lograr que más gente decida estudiar y trabajar en un área que sigue creciendo.¿ Qué opinan?

Estudiar Computación

La oferta de carreras en Computación suele generar dudas. Muchos términos suelen usarse sin saber como sinónimos y no lo son, muchas carreras tienen aplicaciones profesionales posteriores muy diferentes, pero tampoco se conoce en detalle esas diferencias.

 

Aquí, les dejo un link con información clara sobre el tema

 

La web es http://www.estudiarcomputacion.gob.ar

 

Estudiar Computación está impulsado por la Fundación Dr. Manuel Sadosky y se encuentra enmarcado dentro del programa “Vocaciones en TIC”. Este sitio web busca:
– Ayudar a que los jóvenes descubran las oportunidades y beneficios que implica estudiar una carrera relacionada con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), así como lo interesante y variadas que son estas disciplinas.
– Brindar información precisa y sencilla sobre las diferencias y similitudes existentes entre las distintas disciplinas que conforman el mundo de la Computación, así como entre los distintos tipos de estudios (terciario y universitario).
– Facilitar la búsqueda de las carreras así como de las casas de estudios en el país, a través de un mapa interactivo.
-Generar un espacio de consulta abierto y útil a la comunidad sobre las distintas alternativas de estudiar Computación en Argentina.

 

En la sección http://www.estudiarcomputacion.gob.ar/que-carrera/ están las carreras.

 

Pero también hay información sobre qué estudiar, por qué estudiar computación, e información sobre Becas.

 

Buen resumen

Mujeres IT

En una nota de publicada  por primera vez en la revista Information Technology N°182 (noviembre de 2012), Mariana Pernas escribe sobre “Mujeres IT: las disciplinas más destacadas”.

Copio textualmente una sección que me pareció interesante. Aunque les dejo el link a la nota completa, aquí

La imagen completa
El bajo número de investigadoras es un reflejo de la baja matrícula femenina en las carreras vinculadas a computación e informática. Irene Loiseau, licenciada en Matemática, doctora en Informática, profesora asociada e investigadora con dedicación exclusiva del Departamento de Computación de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (FCEN-UBA), dice que esto no siempre fue así: “Cuando yo estudiaba, hace casi 40 años, en la carrera de computación científica la mayoría eran alumnas mujeres; pero hacia finales de los ’80 y en coincidencia con la entrada de las computadoras personales en los hogares, comienza a declinar de manera terrible la cantidad de mujeres que estudian estas disciplinas”, explica. “Creo que hay una visión sesgada, incompleta, de las posibilidades que ofrece esta carrera. Al momento de elegir un estudio, tal vez las adolescentes no logran identificarse con una profesión que, según creen, implica ser un ‘nerd’ y trabajar aislado, todo el día frente a una máquina. Ese panorama no es atractivo para las chicas: lo ven como un trabajo aburrido, con poca interacción personal, comunicación y sin aplicación con fines sociales”, razona.
“Pero por el contrario pocas carreras ofrecen tantas alternativas como la informática; se puede trabajar solo si uno quiere, pero también en equipo y con profesionales de distintas disciplinas, tanto del país como del exterior. Hay que pensar problemas y modelarlos. También se viaja mucho y se hacen desarrollos con aplicaciones concretas en distintos ámbitos, como la medicina o la economía”, expresa Loiseau, que investiga sobre problemas de optimización. Para revertir esta “visión sesgada” que tienen las adolescentes sobre esta profesión, a su entender, es necesario difundir información adecuada acerca de los contenidos y la variedad de opciones laborales.
Luciana Benotti (33) es licenciada en Ciencias de la Computación por la Universidad Nacional del Comahue, doctora en Lingüística Computacional por la Universidad de Nancy (Francia) y hoy se desempeña como investigadora y docente con dedicación exclusiva de la Universidad Nacional de Córdoba. En su área de especialización —la lingüística— “hay más participación femenina que en otras áreas como la ingeniería de software”, admite. “Quizá porque es muy interdisciplinaria; en mi equipo hay psicólogos, pedagogos y profesionales de las ciencias cognitivas, que son los ámbitos que atraen más a las mujeres”, agrega. Y coincide con Loiseau en que “las mujeres se interesan más por los desarrollos con aplicación social, y la computación no siempre se percibe de esa manera, sino por el contrario como un trabajo aislado y aburrido. Pero eso un mito”.
También licenciada en Ciencias Matemáticas y doctora en Computación de la UBA, Flavia Bonomo (34) es investigadora full time y profesora adjunta del Departamento de Computación de la FCEN-UBA. “No hay una dificultad intrínseca de esta disciplina o de la mujer para hacer investigación en tecnología; es un trabajo totalmente apto para nosotras —observa Bonomo—. Creo que en la escuela secundaria la computación se enseña de una manera despareja e incompleta: en algunos colegios se enseña programación, y en otros a usar la PC y una planilla de cálculo. Pero eso no tiene nada que ver con la carrera ni con la investigación. Creo que la escuela no motiva mucho a estudiar computación. Hay estereotipos negativos y desconocimiento.”

Otro punto de vista y aporte sobre la “visión sesgada” que se tiene a la hora de elegir una carrera universitaria ( problemática que ya he planteado) y que requiere una verdadera planificación en pos de hacer conocer la carrera, los mitos y realidades del estudio de estas ciencias y de lo que implica “trabajar” en este área.

Aprender a programar en las escuelas. ¿ Mandatorio en estos días?

Vean este video sobre CUANDO aprendieron a CODIFICAR estas personas publicado por CODE.ORG en YouTube

Que opinan?

Steve Jobs dijo “I think everybody in this country should learn how to program a computer — because it teaches you how to think.”

What most schools don’t teach 

Published on Feb 26, 2013

Learn about a new “superpower” that isn’t being taught in in 90% of US schools.

Starring Bill Gates, Mark Zuckerberg, will.i.am, Chris Bosh, Jack Dorsey, Tony Hsieh, Drew Houston, Gabe Newell, Ruchi Sanghvi, Elena Silenok, Vanessa Hurst, and Hadi Partovi. Directed by Lesley Chilcott.

Muy interesante este artículo sobre la iniciativa de Code.Org “Code.org Says “Hello, World” to Get Everybody Coding”

Vos que trabajas desarrollando, vivís y educás a tus hijos en Argentina .. qué opinión te merece 
 la iniciativa?

¿ Ingenieros en Sistemas o en Informática ?

Les dejo el link a una nota del ingeniero Carlos Tomassino con la diferencia en su opinión entre Ingenieros en Sistemas e Ingenieros en Informática

La nota la pueden leer aquí y les dejo su consideración

Hoy, ya viejo docente de la UTN, sigo sosteniendo mi primigenia idea; los Sistemas a la gestión, al proceso, la Informática a la construcción del producto Software. Vinculado a la carrera Ingeniería en Sistemas en el CAECE y seguidor de causas que parecen perdidas, pero que tienen el noble fin de aclarar, me permito someter de nuevo a la discusión la idea central: Argumentemos nuevamente (inclusive con las diferenciaciones que realiza la ACM) si no estamos ante un hecho que debe ser remediado en los próximos tiempos, para que las ingenierías mal denominadas blandas, vuelvan a ser lo que se pensó en el momento de su creación.

Análisis sobre la situación de la oferta de profesionales universitarios


Sabías que….

Si analizamos los últimos 13 años de nuevos alumnos matriculados en carreras de grado y pregrado vinculadas a la informática, vemos que se han mantenido en un promedio de 22.546 ingresantes. La tasa interanual promedio de crecimiento de la matricula es de apenas el 0,1% con dos caídas muy fuerte en 2003 y en 2006.

La población estudiantil en estas carreras es en promedio de 80.144 alumnos (nuevos inscriptos más re inscriptos de años anteriores). Esta población también se ha mantenido estable con una tasa interanual de crecimiento del 1,2%. Es decir, en líneas generales, el sistema reproduce sus defectos y virtudes años tras año: en promedio ingresan 22,5 miles de alumnos por año y en promedio abandonan 18,6 miles de alumnos por año.




Visto que en promedio del total de ingresantes se recibe un 15% y utilizando los ingresos posteriores a 2002, estimamos la cantidad de profesionales que han de recibirse en los próximos años bajo el supuesto de constancia de las condiciones actuales. Así, a un tiempo promedio de 7 años, proyectamos la cantidad de egresados hasta 2014 




 

La estructura de la plantilla de personal de las empresas de software da cuenta de una importante masa de profesionales con títulos de grado (38%), una gran proporción de ellos de carreras informáticas. Una cantidad similar está conformada por estudiantes universitarios (31%) y un 7% son técnicos no universitarios.








Todas realidades que venimos poniendo en consideración en este blog, pero que en este caso, respaldan con datos y estadísticas.


Excelente la propuesta de las empresas que fomentan las carreras ya sean universitarias, o bien la formalización de la educación técnica necesaria para formar Recursos Humanos calificados y no solamente idóneos en la tarea.


Planes de retención en niveles educativos superiores específicos y generación de la “necesidad” de personal especializado son algunas de las estrategias que se han generado.




 
Fuente: Evolución y perspectivas de las empresas de software y servicios informáticos de la República Argentina. 22 de junio 2010

Las Universidades y las empresas de IT

Después de hablar sobre “Las empresas de IT en las Universidades” les comparto este link donde se cuenta que los

Directivos del Instituto Terciario de Tecnología ORT presentaron el nuevo plan de su carrera en Analista de Sistemas a compañías del sector. Buscan generar mayor sinergia y cooperación con el sector privado.

Link externo: aquí

Titulo: “A la educación le cuesta acercarse a las empresas”
Fuente: Canal-Ar

Destaco esta frase
 

…no se trata de generar profesionales on demand para satisfacer los perfiles que solicitan las empresas, sino enseñar la resolución lógica de problemas, sin hacer hincapié en un lenguaje o sistema específico. Asimismo, también dar las herramientas necesarias para que sepan orientar su carrera profesional y personal. “El egresado tendrá la posibilidad de adaptarse a diferentes escenarios”.


Al mismo tiempo que espero que dichos escenarios puedan adaptarse a estos profesionales y no solo demandar lo que cumple ya de CV con los requerimientos al 100%

Las empresas de IT en las Universidades

Una nota de Clarín trae los “mismos” números (“La expectativa de generación de empleo en la industria para este año es de 17.000 puestos de trabajo y las universidades están formando sólo a 2.500 profesionales por año (más unos 2.000 técnicos). “) y las mismas conclusiones (“Esto muestra a las clara la brecha que hay en el país.”, “pleno empleo”, “rotación”.. etc) que venimos compartiendo aquí. (debatiendo también)

Hay dos accesos a “audio” que vale la pena escuchar.

  • Audio “Las tensiones de rotación y la escasez de capital humano son una preocupación”, según Fernando Racca, presidente de la Cámara del sector.
  • Audio Guillermo Sentoni, de la UNLM, resalta la necesidad conjunción de la universidad, las empresas y el Estado.


 

Voy a tomar de la nota, la parte relativa a las universidades. Como siempre, algunos puntos en resumen y mis opiniones.

José María Louzao Andrade, presidente de G&L Group, lo explica de este modo: “Nos dimos cuenta que la mayoría de los estudiantes de informática y de sistema no terminaban sus estudios. Si bien esto en el corto plazo nos servía porque eran empleados que estábamos demandando, en el largo plazo terminaba siendo perjudicial porque al no tener ingenieros o licenciados que terminen la carrera hacen que baje la calidad de todo el producto o el servicio que estas brindando”.
“Los chicos del Conurbano se pierden unas 3 horas viajando a la Capital, que es donde le dan la oportunidad laboral, más 4 o 6 de trabajo, más las 3 o 4 que puede exigir la universidades presencias. La idea es que se ahorren estas horas de viaje y poner centros de desarrollo para que las empresas le puedan llevar trabajo a la universidad, con un régimen empresarial cien por ciento, un régimen laboral formal“, asegura Racca.
El proyecto está en vías de concreción –estiman que a fin de año ya tendrían armado parte de la infraestructura- y por el momento se contentan con “tener 5 o 10 empresas que empleen a 300 estudiantes“.

Ya hay un preacuerdo firmado con tres grandes empresas que piensan establecerse en el lugar. Se trata de Globan, Calypso y G&L. Buscarían aplicar desarrollo e innovación de software, pero también investigación. Para los estudiantes, no será un tema menor.

Hoy en día se está pagando alrededor de $3.200 pesos a los que recién ingresan en el mercado. A los 6 meses, cuando pasan a la categoría juniors, pasan a $3.800. Y cuando ascienden y realizan tareas de programación, pasan a unos $4.500.


Como “residente del conurbano” durante la epoca universitaria, coincido en que ir hasta Ciudad Universitaria y trabajar me llevaban el 80% de mi día. Pero también digamos que … viviendo en el conurbano, o me mudaban la UBA o yo tenía que viajar igual.

Si la propuesta se suma a planes de estudio e instituciones actualizadas y con un gran volumen de estudiantes, podemos estar frente a la solución. Si esto se implementa en Universidades que tienen un bajo % de los famosos 2500 que se reciben al año.. o de los que abandonan año a año para sumarse a puestos de empleo en Capital Federal, sería un esfuerzo en balde. Entiendo que han hecho esa evaluación y que esto, va a llevar a las empresas una incorporación importante y a las universidades les permitirá no perder estudiantes en el camino.

Esperemos ver los resultados y que se publiquen notas sobre el mismo!!!

Si algun lector del blog tiene data “de cerca” me encantaría que la comparta!

Me queda la duda si firmaron con Globan o Globant…

Y a los ansiosos por remuneraciones, aquí el último párrafo trae algunos datos. ¿ Los ven “de mercado”?